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国培学习心得 (教师:李凤玲) 时间:2017-05-26 浏览次数:214

今年我有幸参加了2017年“国培计划”小学送教下乡活动。在这次“国培”中两位老师讲的都是数学复习课。数学复习课如何讲?如何讲好?这些问题自我从教以来,一直都是难题。下面我先简单介绍一下赵老师讲的《分数除法》的内容。

首先直接导课,明确目标。(活动一)

在这一活动中,她先让同学们齐读了学习目标。她把学习目标简单概括为三个词,分别是“理解意义”“准确计算”“灵活应用”。

再次分类整理,构建框架(活动二)

(一)理解意义

教师围绕“意义”进行整理,目的让同学明白哪些情况可以使用分数除法来计算。

1、把一张纸的1/3平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?

2、一只蚂蚁15秒爬了9/10分米,平均每秒爬多少米?

同学们在做这题有几个同学出错了,烈士为15÷9/10,在实际教学中也是如此,学生不清楚是该用15÷9/10还是用9/10÷15.当时赵老师的解决方法是速度=路程÷时间。我认为解决这一问题不能死套公式,学生们之所以不清楚怎样列式,是因为他他们不清楚怎么平均分?如果学生明白每个数代表的意义并且明白这题把9/10平均分成15份,每份是多少?这就是除法的意义,自然就会列式了。

(二)正确计算

1、辨一辨,并改正。

3/4÷6=3/4*1/6=3/24(注意约分)

3/4÷6=4/3*1/6=2/9(看清楚,再正确计算)

2、完成下列各题,看谁做得又快又对,并说说是怎样计算的。

3/4÷3/4=1(两个相同的不为0的数相除,商得1

4/5÷1=4/5(任何数除以1或乘1都等于本身)

0÷5/6=00除以任何不为0的数都得0

做这三道计算时,不能死套分数除法的计算法则,要利用数的特点,灵活运用。

(三)解决问题

教师给了四个条件,分别为:

1、男生有30

2、女生有24

3、男生是女生的5/4

4、女生是男生的4/5

要求选择两个数学信息,提出数学问题,并列方程解答。

大部分同学是这样做题的。

1、男生有30人,女生是男生的4/5,女生有多少人?

解:设女生有x人。

 4/5x=30

   x=30÷4/5

   x=24       答:女生有24

2、女生有24人,男生是女生的5/4,男生有多少人?

 解:设男生有x人。

  5/4x=24

    x=24÷5/4

    x=30      答:男生有30人。

我认为这题很简单,并不能展示方程解题的优势,教师设计这题应该是重点在训练分数的计算。

最后课堂小结,布置作业(活动三)

参加完这次国培我有了一些讲复习课的想法。简单概括为:明确任务――分享展示――评测共进――反思总结。

(一)明确任务

在这一环节中教师要明确某个单元整体知识框架,让学生自己整理本单元知识点,并根据知识点自己编织有针对性的训练题。

(二)分享展示,评测共进

在上一环节的基础上,同学们相互考评,展示自己的智慧。

当然在这一环节中教师最后平时上课时多收集同学们易错题,编织对某知识点有针对性的试题,以达到知识点的准确理解,灵活运用。

(三)反思总结

在一节复习课快上完之前,同学们总应有“捡芝麻,立主脑”的感受。因为在前面的学习中,大多数知识已经基本掌握了,在复习课中就应该弄懂弄清自己易错、易混的知识,并构建起完整的数学知识导图。

正如华应龙老师所说“错误是一种教学资源。”我们做老师的要不怕学生出错,要让学生敢与出错,利用好“错误”这一教学资源,以达到消灭错,没有错的效果。


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